Les anamnesis dels alumnes són el primer que vaig dedicar-me a llegir. Vaig prendre nota dels aspectes més rellevant de cada subjecte que observaré durant les pràctiques al gabinet.
Al centre hi han actualment uns 80 subjectes, entre nens i joves que realitzen reeducació o altres teràpies. M'he dedicat a "estudiar" només les que coincideixen amb el meu horari.
Però el que m'ha agradat d'en Diego és també l'oportunitat que m'ofereix a poder observar altres casos per poder aprendre més.
Si em crida l'atenció algun aspecte durant la sessió i vull consultar alguna cosa , sé que l'anamnesi la puc consultar cada cop que la necessiti i ho demani i que a més compto amb l'explicació ràpida del professional en que estigui treballant en aquella sessió.
Realment la meva motivació va creixent . M'agrada el rol de psicopedagoga i m'agrada molt poder aprendre i descobrir noves maneres d'actuar en cada sessió. Estic gaudint i espero poder contagiar-vos aquesta energia.
El que em va cridar més al llegir les anamnesis és el genograma que hi ha en les entrevistes. Per mi és nou, i penso que realment és de gran ajuda. amb un sol cop d'ull ens dóna molta informació.
Seguiment d'alumnes de 4t d'ESO. Intervenció psicopedagògica i orientació al món laboral i/o formatiu realitzat en un centre de reeducació psicopedagògica d’aprenentatges escolars
dimecres, 28 de març del 2012
Les anamnesis
diumenge, 25 de març del 2012
Fase 2
En aquesta fase em proposo conèixer tot el funcionament del gabinet, a partir de l'assistència a reunions de coordinació, de l'observació directe i de l'estudi de l'anamnesi dels nens i joves amb els quals em centraré.
FASE2: CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL CENTRE, DELS ALUMNES I DE LA METODOLOGIA QUE S'UTILITZA.
Objectius:
■ Establir un primer anàlisi de les necessitats respecte a l’orientació dels alumnes de 4rt i dels altres que observaré, amb el tutor en Diego Mercado i amb altres professionals implicats, per tal de poder establir les actuacions a dur a terme.
■ Conèixer el funcionament del gabinet.
■ Conèixer les possibilitats i les dificultats dels subjectes a partir de la seva anamnesi ( dictamen, proves, els informes, entrevistes,etc)i de l’observació directe.
■ Conèixer què i com es treballa amb joves que presenten algun tipus de dificultat.
He iniciat les pràctiques al centre i us vull comentar la meva primera experiència.
la primera sessió és doncs amb al tutor i amb els dos alumnes de 4t d'ESO.
Com els alumnes ja sabien que aquest dia anava una persona més amb en Diego, només va fer faltar realitzar les presentacions.
En Diego, va iniciar la sessió fent parlar als dos joves i després de comentar com havia anat la setmana, les seves inquietuds, i les presentacions, en va treure un full d'una carpeta i es va posar a llegir.
Era un text curt, com un conte i després el va fer reflexionar sobre la lectura.
Us el vull escriure, per que val la pena. Un pot aconseguir el que es proposi!!! aquests joves no ho tenen fàcil, però ara cal que aprenguin a decidir el seu futur, a aprovar la ESO i ho aconseguiran si aprenen a confiar amb ells mateixos.
Diu així:
LA RESOLUCIÓN DE ASANGA
Asanga
abandonó su cueva para ir a buscar comida. En el camino se topó con un hombre
que frotaba una barra de hierro macizo con un pedacito de algodón. Asanga le
preguntó a aquel hombre qué estaba haciendo, y éste le contestó que estaba
haciendo una aguja.
Asanga
se sorprendió mucho de que ese hombre creyera posible hacer una aguja frotando
una gruesa barra de hierro con un poquito de blando algodón, pero el hombre le
dijo:
“Si uno está
resuelto a hacer una cosa,
no fracasará en
su empeño,
aun cuando la
tarea pueda parecer imposible”.
fase 1
Junt amb el tutor vam Concretar el què, com, i quan realitzar:
Objectius:
■ Concretar segons les necessitats del centre el tema i la proposta d’actuació del pràcticum.
■ Valorar un benefici mutu entre el gabinet –alumnes i l’estudiant de pràctiques.
■ Concretar el pla de treball marcant els objectius, tasques, temporització.
Els horaris dels alumnes de 4t van condicionar l'horari i en funció d'aquets es fa escollir els altres alumnes que poder realitzar l'observació i poder conèixer com es treballa al centre.
La valoració que en faig és molt positiva, doncs totes les portes del centre eren obertes. Després de les reunions realitzades amb el tutor, en Diego, vaig començar a elaborar el pla, l'horari, etc.
El material, les anamnesis, les explicacions del funcionament,... tot s'ha facilitat des del primer dia.
El resultat es pot observar a la PAC1. La podeu veure a les pàgines del blog : el pla del pràcticum i les fases del blog.
En la primera fase vaig dur a terme el que he proposat al pla següent:
FASE1: CONCRECIÓ DE LA PROPOSTA D’ACTUACIÓ.
A partir de reunions amb el psicopedagog del gabinet, amb el rol de tutor del pràcticum hem concretar el tema en funció de les necessitats del centre.
Objectius:
■ Concretar segons les necessitats del centre el tema i la proposta d’actuació del pràcticum.
■ Valorar un benefici mutu entre el gabinet –alumnes i l’estudiant de pràctiques.
■ Concretar el pla de treball marcant els objectius, tasques, temporització
Les activitats van ser:
Les activitats van ser:
1. Reunions amb el psicopedagog per a concretar el tema, les possibles tasques a desenvolupar en funció de les necessitats del centre.
2. Reunió amb la resta de l’equip de professionals que treballen al gabinet del Diego Mercado.
3. Elaborar una primera proposta d’actuació en funció de les possibilitats sobre l’horari dels alumnes.
4. Elaboració del preprojecte del pràcticum.
L'avaluació:
1. Nivell de benefici que pot aportar el preprojecte al centre. El centre m'aporta un enriquiment personal i professional. Poder veure altres maneres d'actuar amplia el camp de l'aprenentatge. Pel que fa al que jo puc aportar és una altra manera de veure als joves , des d'un entorn diferents com és del que jo provinc (docència en un INS)
2. Grau de col·laboració en horaris per facilitar les tasques del pràcticum i de coordinació amb el tutor del centre. Els horaris s'han adaptat en funció de les possibilitats tant meves com del centre.
3. Nivell d’acceptació del centre del pràcticum que es realitzarà. Com ja he anat dient , des del primer moment l'acceptació va ser molt bona, tan pel que fa pel director-tutor en Diego Mercado, com pela altres professionals que ja he anat tractant: la Jana, en Toni i el Gerard
L'avaluació:
1. Nivell de benefici que pot aportar el preprojecte al centre. El centre m'aporta un enriquiment personal i professional. Poder veure altres maneres d'actuar amplia el camp de l'aprenentatge. Pel que fa al que jo puc aportar és una altra manera de veure als joves , des d'un entorn diferents com és del que jo provinc (docència en un INS)
2. Grau de col·laboració en horaris per facilitar les tasques del pràcticum i de coordinació amb el tutor del centre. Els horaris s'han adaptat en funció de les possibilitats tant meves com del centre.
3. Nivell d’acceptació del centre del pràcticum que es realitzarà. Com ja he anat dient , des del primer moment l'acceptació va ser molt bona, tan pel que fa pel director-tutor en Diego Mercado, com pela altres professionals que ja he anat tractant: la Jana, en Toni i el Gerard
Ja fa uns dies que he començat les pràctiques al centre de reeducació privat d’ en Diego Mercado a Reus. Per tant el camí ja està iniciat!
El meu primer pràcticum era sobre orientació però a alumnes amb NEE que estaven escolaritzats en una USEE d’un INS.
El fet de poder anar ara a un centre privat em possibilita poder compaginar la meva feina amb les pràctiques i a més em permet ampliar coneixents sobre l’orientació; ara, des d’un altre punt de vista i d’una forma molt més individualitzada.
A més de poder aprofundir sobre el tema de l’orientació formativa - laboral, em permet conèixer el funcionament d’un centre privat. Com treballen els diferents professionals que intervenen amb nens i joves., quins recursos fan servir , tipus de teràpies, etc.
Cal dir que he estat molt ben acollida, tan pel tutor (que és el director del centre) com pels altres psicopedagogs i professionals .
M’han facilitat l’entra al centre com si fos una psicopedagoga més i aquest fet fa que adopti amb més il•lusió el rol que estic practicant: el de psicopedagoga.
En aquest espai podreu seguir les pràctiques, espero que gaudiu tant com jo!!!!
Endavant!!!
dimarts, 20 de març del 2012
En aquesta pàgina
anireu veient el creixement d’aprenentatge
que compartiré amb totes vosaltres.
Serà el fruit del dia a dia d’unes
pràctiques que han començat amb molt il·lusió.
L’estructura
serà:
·
primer
marcar els objectius de la fase que inicio.
·
Després explicar en que consisteix , les
tasques realitzades en diferents sessions.
·
Finalment
les impressions de les sessions.
Cal dir que
algunes de les entrades seran també per explicar:
· -Reunions
· - Diferents
aportacions
Les entrades
estaran classificades i per tan tindran la seva etiqueta corresponent, d’aquesta
manera serà més fàcil localitzar alguna de les aportacions.
Com en tots els
blogs podeu deixar els vostres comentaris, seran sempre benvinguts!
Doncs ja només em
restar dir-vos:
Ànims a totes. Endavant cap a la recta final i una abraçada |
Subscriure's a:
Missatges (Atom)