GRÀCIES!!!! 

         OBJECTIU ACONSEGUIT : PSICOPEDAGOGA!!!!!!!

Compte enrere: UN, DOS, TRES... i llicenciatura!!!

Després d’aquests quatre anys, d’una intensitat extrema, em queda dir que:

-          He aprés molt i el més important , que tot el que he aprés ho puc aplicar a la meva tasca com a docent.

-           He conegut molt gent a la UOC, però algunes d’aquestes persones  no només les he conegut sinó que ens hem fet amigues. Això demostra que les distàncies no són tant importants.

-          He passat moments durs , però he tingut sort de trobar a consultors que amb unes paraules van saber animar-me.

M’agradaria poder treballar del que he aprés, exercint com a psicopedagoga.  Mentre no ho pugui portar a terme, aplicaré el que he aprés amb els meus alumnes.

Finalment un dels somnis d’ha fet realitat. El meu fill gran acaba igual que jo. Ell serà l’última promoció de llicenciats en comunicació audiovisual de la UBA. Felicitats !!!

El que un es proposa ho aconsegueix!!!!

Gràcies a tots els que heu estat fent-me costat, escoltant cada dia la paraula UOC, gràcies per la vostra comprensió. Vosaltres sabeu l’esforç que he hagut de realitzar per seguir en totes les activitats que he fet i tirar endavant. Encara em queden ganes de descobrir nous horitzons...

UN, DOS, TRES i .... llestos!!!!

GUARDARÉ TOTS ELS APRENENTATGES, ELS RECORDS, ... TOT DINS D’UNA CAPSA BEN MACA I L’ANIRÉ FENT GRAN, BEN GRAN!!!!!

Valoració final

Han passat els dies i  tot arriba. Ara toca valorar el pràcticum, el què pretenia i el què he aconseguit.

Primer dir que realment he gaudit de tot el procés, encara que si heu seguit el blog ja ho heu pogut observar.

Al principi et sembla que hi ha molt de temps per poder desenvolupar tots els objectius, però de seguida t’adones que passarà ràpidament, i així ha estat. S’ha fet curt!!!! Imagino que s’ha fet curt per que el centre m’ha acollit des d’un principi i per que tant el tema com el tracte amb els nens i joves m’agrada. De fet m’ha agradat poder ajudar a prendre una decisió important a la seva vida i poder fer-ho guiada per els professionals del gabinet sempre et dona més seguretat.

El pla que vaig elaborar s’ha seguit durant totes les pràctiques. L’únic que he modificat ha estat el factor temps. La fase final s’ha acabat abans del que havia previst. El motiu és per que la preinscripció a CFGM m’ha condicionat. Els joves havien de saber ja el què volien per poder preinscriure’s durant el temps que els permet (21 de maig a l’1 de junt). Tot i amb això no m’ha calgut córrer per arribar al final. Penso que ha anat sortint a bon ritme, i que els objectius s’han aconseguit tots.

Primer va ser el reconeixement del context: del centre, els joves i el funcionament (teoria sistèmica). Com ja he anat dient, en Diego i tot l’equip han facilitat aqueta tasca des d’un inici.

Les entrevistes des d’un principi, i durant tot el procés ha fet que si tenia algun dubte em quedés de seguida clar.

Una vegada establert el pla, i conèixer els diferents professionals, vaig passar a la fase de d’anàlisis de la informació de les anamnesis i es clar, de les observacions que anava fent de les sessions amb tots els professionals, i sobretot ja dels joves A i B de 4t d’ESO.  Recollir la informació i anar-la analitzant per poder passar a la fase següent de la intervenció i de l’assessorament. Com ja sabeu les dues fases finals, la 3 i la 4 les he anat realitzant de forma paral·lela. Cercar informació , pagines web, llibres, etc sobre orientació i introduir-la al blog, a fi de compartir amb tots vosaltres el que anava trobat i creia interessant . 

 A mesura que anava coneixent als joves, que analitzava els diferents tests,  he anat arribant a l’elaboració del pla general i de l’individual.

Les últimes sessions ja han estat per transmetre el pla final tant al centre com als joves. Aquest era l’objectiu final. El producte que havia d’elaborar i n’estic molt contenta del resultat. Tant  en Diego com en Gerard els ha semblat molt bé i sobretot als joves, que han vist reflectit sobre el paper les seves possibilitats.

Dir que m’he trobat molt a gust amb el rol de psicopedagoga i que ara que ja finalitza la carrera, sé que em queda molt per aprendre, per que cada persona s’ha de continuar formant, però també sé que he aprés molt.

 Ha estat una experiència amb la que m’he trobat a mi mateixa i he tingut molta sort per que l’he compartit amb persones realment increïbles, que donen el millor d’elles mateixes cada dia. 

Fa quatre anys que vaig començar i qui em coneix sap que he canviat. He omplert la motxilla de recursos per aplicar com a docent amb els meus alumnes, també l’he omplert d’experiències com la que he viscut durant les pràctiques.

 Ara ja he arribat al final. Al final de les pràctiques II i de la carrera. Falta poc per dir que ja soc psicopedagoga i per tant des d’aquí també ha arribat el moment d’agrair a tots els que heu estat compartint amb mi l’aprenentatge.                                                                           

                                                GRACIES i molta sort !!!!!

                                                                                                                                                                            

“Les coses que tan sols entenem, les oblidem. 

Les coses que, a més d’entendre , les sentim, les 

recordem per sempre” Ramon- Cortés., F. L’illa dels 5 fars.Barcelona: La Magrana.Pàg:138

Un cop arriba el final

Com em sento un cop he arribat al punt final?

 Ho vull compartir amb vosaltres, seguidors del blog.

Em resta tornar al centre per que tinc alguns dels llibres que en Diego em va facilitar per la part teòrica. Evidentment els he de tornar. Però a més he quedat amb els professionals per anar a acabar d’observar alguns aspectes que em van cridar l’atenció. Per exemple, m’agradaria saber com han evolucionat els casos que vaig observar, i com no hi ha temps per poder comprovar-ho i incloure-ho al blog, ho deixo per més endavant, quan amb la tranquil·litat d’haver aconseguit arribar a bon port després de tota la travessia, que serà curiós poder fer-ne la comparació del com d’abans, al com d’ara.

També he quedat amb el Diego i en Gerard que quan passin test com el Wisc m’avisaran per tal de poder conèixer el seu funcionament.

Sembla repetitiu, però vull tornar a expressar el com em sento¸la barreja d’emocions es barregen. Emoció  i molta alegria per arribar al final. Un final de pràctiques que conclou amb una pressa de decisions d’un final d’ESO, i un final  de carrera , de psicopedagogia. 

En Diego, en Gerard ha estat els que han guiat la trajectòria, el camí del pràcticum II. En Joan Carles, el Toni i la Jana, l’han acompanyat. Tots ells ha facilitat aquest aprenentatge, fent que el camí no fos costerut, i a més han fet que fos molt curt, massa!!!

 De tots he aprés, i amb tots he compartir experiències que no vull oblidar.

 Els protagonistes han estat els joves i tots els altres nens i nenes que he van passant pel Gabinet i que he tingut la sort de conèixer encara que fos una mica. Els  nens i els joves ens ensenyen també molt. De vegades he anat al gabinet, i mentre caminava cap el centre, he pogut arribar a dir-me a mi mateixa que he tingut i tinc molta sort. Em dedico a una tasca que m’agrada amb bogeria, he pogut aprendre com es treballa des d’un centre privat, i he pogut observar la “gran diversitat” de nens i de joves que van al gabinet. Pensar que tots som iguals quan pots veure que hi ha tantes NEE diferents, tants entorns familiars complicats, et porta a valorar amb molta més força el que tens. I aquest aspecte per mi ha estat important. 

Valorar amb positiu tot el que tenim. I que de cada persona podem aprendre per que cada persona , sigui més o menys hàbil, té unes capacitats que cal potenciar i valorar.

Gràcies companys de camí!!!!, us notaré a faltar!!! 

Última sessió amb A , en Diego i Teresa

És l’últim dia amb A, les emocions son presents en tots tres.

Diego ha tingut durant molts cursos a A, i la coneix molt bé. Sap que A, va estar a punt de deixar els estudis i ara, que ella vulgui continuar estudiant és un guany que cal valorar.

A està per un costat contenta per no haver d’anar a les sessions, li costa esforç assistir-hi doncs com ja us vaig dir viu a un poble a prop del centre, però fa el trajecte a peu i li suposa temps per desplaçar-se. Però també està trista, sap que aquest acompanyament que ha tingut, l’ha de deixar, (si ella vol també sap que pot continuar, però ja no ho creu necessari, per que el seu objectiu de treure la ESO segur que es fa realitat). Deixar-lo si suposa fer-se gran, aprendre a prendre decisions i ella és encara molt jova d’edat, però forta per tot el que ha passat (pèrdua de la mare).

Igual que vaig fer amb en Gerard, deixo un temps a soles a A amb en Diego. Així poden parlar.

Les sessions amb en Diego han estat un aprenentatge continuo, els seus múltiples recursos per captar l’atenció del joves i dels nen, la seva il·lusió escrita als ulls quan parla amb tots ells, ha fet curt!!!

Amb A, he aprés que la vida per alguns joves, comença a fer-los créixer de vegades massa aviat, però que tot i amb això es pot tirar endavant. En Diego, forma part d’aquest ajudar a tirar en davant. I jo em sento també una petita part també d’aquesta ajuda. A ho sap i a més ho sap valorar. Ho ha agraït, tant amb la seva mirada com amb fets.

A tots dos, a A per participar en el projecte del pràcticum II i a en Diego per fer possible tot l’aprenentatge, els hi dono les GRACIES!!!!! Gràcies per formar part durant aquests mesos del meu aprenentatge!!!

Última sessió de B amb en Gerard i Teresa

Ha arribat el moment, avui és l' últim de la sessió individual amb B. 

 He portat uns pastissos per que va ser l’aniversari del Gerard, per tant ha estat un comiat especial.

 No puc dir que estigui trista, per que  he rebut i he donat. He aprés i he estat capaç de col·laborar, junt amb altres persones del seu entorn, d’engrescar a seguir estudiant, tot gràcies a la bona disposició d’ en Gerard que m’ha deixat participar activament de les sessions, al jove B.

La sessió ha estat dedicada a parlar de com veu el seu futur, sembla que B té les idees clares.

Sap el que vol fer i li agrada la idea de finalitzar la ESO i començar una nova etapa de la seva vida. 

Avui però no m’he quedat al final de la sessió. He decidit marxar 10 minuts abans per que puguin parlar, el fet d’estar sempre present en totes les sessions condiciona la tasca que havia de fer en Gerard i així els podran parlar d’algun tema més “privat”. Cal dir que aquest aspecte l’he tingut en compte durant totes les sessions i el Gerard també. Ho ha gestionat parlant amb ell mentre jo per exemple em quedava un moment a parlar amb en Diego, o simplement ala sala d’espera.

Els finals són una mica tristos, s’acaba una etapa, però en aquest cas no ho és tant. S’acaben etapes però estan ben aprofitades, s’ha produït un aprenentatge en tots els sentits i per tant més aviat és motiu d’alegria. A més a nivell personal, el lligam que s’ha creat no es trenca. Sé que puc anar al centre sempre que necessiti alguna recurs. Tinc les portes obertes i això és d’agrair.

Graciés B, per participar al Pràcticum i gràcies Gerard per la teva dedicació i ajuda durant aquests mesos.  GRÀCIES!!!!!

Última sessió de A i B amb en Diego i Teresa

Inici de la sessió: Avui els comento amb emoció continguda, que les meves pràctiques estan arribant al final.  A i B,  han fet cara de sorpresa. En Diego ja ho sabia, hem estat parlant en reunions que hem tingut de com ha anat tot el procés. La valoració ha estat molt positiva.

Objectius: els propis que marqui en Diego i els que fan referència a com cercar feina. El mon laboral.

Desenvolupament de la sessió:

Com sempre es pregunta com ha anat, com estan, alguna dificultat... i es fa reflexionar sobre les seves decisions finals.

Ha quedat poc temps per poder explicar-los-hi  on trobar les adreces que ens expliquen com fer un currículum, com fer una entrevista, i finalment una webqüest que els porta cap allà on volen anar ells. Totes aquestes adreces estan incloses al pla d’orientació que he elaborat.

Però han pres nota de les diferents adreces que els he proporcionat. Ara espero que les facin servir i que a més els facin servei.

Buf!!! Arriba el final i sembla ahir !!!!

Presa de decisió: Fase 4

No l’hem convençut!!!

La RR, La noia A, no ha convençut al seu pare, de fet el tema econòmic era el motiu pel qual no veia ja clar el fet d’anar a Tarragona.   Amb el Diego hem estat mirant la possibilitat de les beques per desplaçament, però amb una cara molt trista anava dient que no amb el cap.

De fet , cal entendre la postura del pare i la tristesa de A. La sessió d’avui ha estat per mi també una mica dura. La situació no ha estat fàcil. Però era una possibilitat que ja coneixíem: El desplaçament.

B, tenia més clar que aquest fet no el perjudica, ell demanarà una beca com el seu germà gran i està convençut que li han de donar.

M’he quedat també una mica trista i sobretot sorpresa, però de vegades els trens que passen no s’agafen per algun motiu, i possiblement aquest tren no era per A.

Adaptar-se a les possibilitats que tenim  és també un aprenentatge. 

Presa de decisió. Fase 4

Demà  serà dimecres,  Això vol dir que vindran a la sessió  d’en Diego els dos joves, no sabeu quines ganes tinc de que arribi demà!!! És per això que he decidit explicar-vos-ho.

 Demà em diran quina decisió han pres, al menys això espero.

 Tinc gravada la mirada d’agraïment de  B i l’abraçada de A dient-me: Gràcies Teresa!!!!

La noia, RR, Coneguda per A, haurà convençut al pare per anar a estudiar a Tarragona el CFGM de perruqueria?

El noi, haurà decidit si va a Tarragona i ajuda a convèncer a A per anar tots dos junts?

Realment m’he implicat tant amb els dos casos que ja m’agradaria saber què han decidit!!! 

Demà sortiré de dubtes i us ho explicaré.

Així que fins demà!!!! 

PLA D'ORIENTACIÓ

Pla d'orientació

View more documents from termusa1

Aquest és el document complert que he elaborat com a pla d'orientació.

Veureu que conté els passos seguits per anar realitzant cada una de les intervencions de les pràctiques. He anat pas a pas assessorant als dos joves, recopilant dades a partir de l'observació, dels tests, ... He anat  també, cercant informació en webs, llibres, etc. En definitiva en el document podreu veure en que han consistit les pràctiques i quin és el pla final.

Espero que ho trobeu interessant!!!

VALORACIÓ DE LA FASE 4: ELABORACIÓ DEL PLA D'ORIENTACIÓ DELS ALUMNES DE 4T DEL GABINET.

 ASSESSORAMENT-  VALORACIÓ –AVALUACIÓ DEL PLA.

Aquesta fase l’he anat realitzant a mesura que anava avançat la fase 3, quasi de forma paral·lela. D’aquesta manera, he arribat a fer la entrega del pla individualitzat abans de la data de la preinscripció de cicles formatius de grau mitjà. Per aquest motiu la data prevista de finalitzar l'he modificat. no finalitza a principi de juny, sinó a finals de maig. 

En funció de totes les dates que he anat recopilant a partir de l’observació i dels tests que he passat, vaig elaborar la graella del pla general, on es veuen els passos que podem seguir per realitzar l’orientació formativa-laboral en un gabinet, a nivell individual i/o en petit grup. 

Com es pot veure és un pla flexible, amb propostes de webs, i recursos.  A més l’ordre de les actuacions es poden alterar, permet realitzar-les segons estan els joves (el seu estat d’ànim). Com he pogut observar, a les sessions amb els joves, de vegades s’han de modificar algunes de les actuacions que s’havien previst, doncs si hi ha algun incident que els ha afectat, s’ha de fer els canvis que siguin necessaris per “escoltar” i reconduir la situació o dificultat que ha pogut ocórrer.

Ara ja només em quedava elaborar el pla individual, el que  he proposat a cada alumne. Dic posposat, doncs l’elecció és d’ell i d’ella. La família i ells són ara els que hauran de decidir quin és el camí a seguir. Orientar és guiar, assessorar, ensenyar a decidir. Ara doncs són ells dos els que han de decidir el seu “futur”.

  Anàlisis d’Objectius:

●     Anàlisi   i organització  de tot el material recopilat

■   Elaboració del pla individual d’orientació formatiu i/o laboral  dels alumnes de 4t d’ESO del gabinet.

■   Assessorar als alumnes de 4t del gabinet.

■   Valorar la possibilitat d’aplicacions posteriors del pla elaborat.

Els objectius s’han aconseguit per tant en faig una valoració positiva. A partir de l’anàlisi de tota la informació recopilada, he elaborat el pla general i l’individual. A partir d’aquest pla individualitzat he realitzat l’assessorament dels dos joves a i B.  

EL pla general que vaig elaborar permet, tal com ja exposat, ser usat com a guia, doncs és un pla  obert i flexible.

La bibliografia que he anat seguint és la que he penjat al blog.

 Al finalitzar les últimes sessions faré l’entra al blog de les conclusions finals.

Sessió amb A i B. PLA INDIVIDUAL D'ORIENTACIÓ

Avui és un dels últims dies de pràctiques, la meva sensació és estranya. La tristesa per finalitzar molt aviat les pràctiques es barreja de seguida amb l’alegria del que vol dir haver arribar al final del camí!!!!!

Satisfacció personal, per haver aconseguit amb molta il·lusió el que m’havia proposat. He col·laborat en el procés d’orientació de dos joves al gabinet del Diego Mercado i a més he elaborat un pla que els pot fer servei  a altres joves que assisteixen al centre.

Ha estat un temps de dedicació tan intensa que s’ha fet curt. Sembla estrany dir això però és real, ha passat molt ràpidament i la sort és haver elaborat el pla de treball que ajuda a seguir sense  perdre`s, fen pas a pas el camí.

He entregat el pla als dos joves, de fet són les conclusions a les que havíem arribat de forma conjunta. Ells han anat veient el camí seu cap on havia d’anar girant. Les notes, les seves habilitats, els seus gustos, ... tot ha portat a decidir què havien de fer i ara els falta acabar de decidir junt amb la seva família l’on. A quin centre. La proximitat, l’economia de cadascú farà la resta.

És la sessió que em manca, la que han d’explicar el que els han dit a casa seva.

La sessió s’inicia com sempre amb el què ha passat durant la setmana, i després faig l’explicació del que he elaborat per ells.

La proposta final Individualitzada, d’estudis a seguir un cop finalitzada la ESO, ha estat la següent:

La proposta que he marcat en color blau, seria la que per diversos motius, semblaria la més idònia per cada un dels dos joves.

Ara la tasca ja és de cada un del joves, han de fer diana i encertar!!!!!

Sort a tots dos, ben segur que us la mereixeu!!!!!

        

SUBJECTE   A (R.R)
PROPOSTA DEL QUÈ ESTUDIAR	ON , LLOCS ON POT REALITZAR ELS ESTUDIS	PROSPOSTA PER CONTINUAR LA SEVA FORMACIÓ.
CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ. PERRUQUERIA COSMÈTICA CAPIL·LAR	Tarragona,  INS Cal·lípolis http://www.xtec.cat/ies-cal-lipolis/ ( per les seves aptituds. En contra seria el desplaçament) http://emtanemambtu.cat/detalldelineas/?linecode=04   Horari de bus	-Realitzar la preinscripció i la matrícula. Tenir en compte les dates i quina documentació es necessita. Calendari de preinscripció _ Finalitzar els estudis amb èxit al Juny. Si queda alguna assignatura pel setembre treballar-la a l’estiu i presentar-se per tal d’aprovar-la. No oblidar-se de matricular-se. -Continuar treballant l’autoestima i la motivació. (nivell  baix obtingut a partir dels test) .Ajuda en els continguts curriculars. (ja que ha seguit el currículum adaptat i també pel nivell de CI obtingut al test GATTELL)
C FGM PERRUQUERIA COSMÈTICA CAPIL·LAR	.Centre concertat a Tarragona Escola Espallargues http://www.escolaespallargas.com/ (per les seves aptituds, a més és un centre ben ubicat que li permet desplaçar-se de forma autònoma sense dificultats)
CFGM ESTÈTICA PERSONAL DECORATIVA CARACTERITZACIÓ	Tarragona INS Cal·lípolis http://www.xtec.cat/ies-cal-lipolis/ (està molt enfocat en caracterització) seria l’última opció
CFGM ESTÈTICA PERSONAL DECORATIVA	Centre concertat a Tarragona Escola Espallargues http://www.escolaespallargas.com/ (possibilitat de realitzar-lo amb convalidacions , a més a la noia li agrada molt)
CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ SOCIOSANITARI	Reus, INS Gaudí. http://www.xtec.cat/iesgaudi/paggaudi.htm (Molt a prop d’on viu, però complicat pel seu rendiment acadèmic)

SUBJECTE   B ( J.G.)
PROPOSTA DEL QUÈ ESTUDIAR	ON , LLOCS ON POT REALITZAR ELS ESTUDIS	PROSPOSTA PER CONTINUAR LA SEVA FORMACIÓ.
CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ. ELECTROMECÀNICA	Riudoms INS J. Guinjoan http://blocdelinstitutjoanguinjoan.blogspot .com.es/ (Té més dificultat per desplaçar-se)	-Realitzar la preinscripció i la matrícula. Tenir en compta les dates i quina documentació es necessita. Calendari de Preinscripció _ Finalitzar els estudis amb èxit al Juny. Si queda alguna assignatura pel setembre treballar-la a l’estiu i presentar-se per tal d’aprovar-la. No oblidar-se de matricular-se. -Continuar treballant l’autoestima i la motivació. (nivell  baix obtingut a partir dels test) .Ajuda en els continguts curriculars. (ja que ha seguit el currículum adaptat) -En el currículum adaptat de l’ESO ha demostrat  tenir destresa  en activitats relacionades    en àrea científico-tecnològiques.
CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ  ELECTROMECÀNICA.	Tarragona, INS Pere Martell. http://www.institutperemartell.cat/taulell -anuncis Proposo aquest perquè un familiar seu també realitza estudis en aquest centre i li serà més facil la mobilitat. http://emtanemambtu.cat/detalldelineas/?linecode=04 Horari de Bus.
Cercar altres cicles semblants sobre mecànica de cotxes.

Valoració personal i comentari:
Amb un full que  havia fotocopiat el pla individualitzat, anava explicat el que els proposava. El fet de donar-los-hi  ha estat per que el puguin ensenyar a casa i vegin la proposta. De totes formes també el hi he enviat al seu correu, doncs podran clicar els lings i anar a les pàgines que els hi interessi.
Mentre anava explicant, em mirava els seus ulls, els recordava de forma insistent que el dilluns començava el plaç i que havien de demanar més de dos opcions. Els ulls dels dos joves parlaven per si sols. Estaven oberts,  brillants, sortien espurnes d'alegria. 
Realment ha estat una satisfacció arribar fina aquí i observar les seves cares. A, m'ha abraçat i amb un somriure a la cara m'ha dit: "Gràcies Teresa!!!!! " Ja us dic, això no té preu!!!!!


Hem quedat que ho miraren a casa seva i que a la pròxima sessió parlaríem del què havien decidit fer i de si la prematrícula estava ja feta. 
SORT RR I JG!!!!! ens tornem a veure però ara el camí ja ha arribat a la fi, us toca prendre una decisió important. Us esteu fent grans!!!!!

Valoració de la fase 3: Observació i intervenció

Un cop finalitzant ja la fase tres he de dir que els objectius que m’havia marcat s’han anat complint.

 Realment ha resultat molt interessant, sobretot el fet de passar els test i d’aprendre a valorar-los. Ara, he pogut veure que els test ens poden  ajudar a detectar i a complementar informació sobre aspectes rellevants. A més, els test  ens poden reafirmar una idea d’algun noi o noia, que  teníem a partir de  l’observació directe i/o indirecte.

Paral·lelament  he anat realitzant la recerca de material, webs, bibliografia,  possibles centres educatius on continuar estudiant els joves que segueixo a les pràctiques (subjectes A i B ). I així,  quasi sense adonar-me,  estic arribant al final...

Tot seguit aniré comentant  cada un dels objectius:

Objectius:

●     Conèixer més àmpliament   als alumnes a partir de l’observació directa, i de la intervenció.  passant  proves  en relació a les habilitats socials, autoconeixement, autoimatge,  d’orientació, etc.

      S’ha aconseguit. L’observació directa ens dóna molta informació. El fet de poder comparar els resultats amb diferents test sobre el mateix indicador, m’ha permès conèixer millor alguns dels aspectes referents a la seva autoestima. També he obtingut dades sobre els seus interessos, les seves habilitats... Però remarco que amb l’observació he pogut aprendre molt sobre els dos subjectes.

●     Conèixer les tasques que es realitzen per desenvolupar les habilitats socials des del gabinet.

    

 És un objectiu que he anat aconseguint durant les diferents sessions de les pràctiques.

En el gabinet es treballa a partir de la conversa, es fan servir diferents recursos com per exemple poemes, fets que els hagin passat a classe i/o a casa, temes d’actualitat i a més, al fer el pràcticum sobre el tema de l’orientació, s’ha reforçat el tema del seu futur.

      També he pogut observar altres sessions amb altres joves i diferents professionals. He vist com encara que tots segueixen una mateixa línea, cada persona té la seva manera peculiar de treballar amb els joves. El fet més diferenciat és quan estem parlant de la psicomotricitat. Evidentment les sessions aquí són pràctiques.

●     Dissenyar instruments de recollida d’informació.

   

      He dissenyat els quadres on he anat recopilant la informació que m’ha servit per poder ordenar les dades que he anat obtenint. A més, en el quadre he afegit els lings on poder trobar la part teòrica e inclús alguns dels tests que he passat.

●     Trobar dificultats i plantejar com millorar aquests dificultats de forma individual amb els joves.

    El fet de poder treballar de forma individualitzada  permet conèixer als joves més fàcilment. També cal dir que com feia molt de temps que assisteixen al centre i que treballen amb ells, ha facilitat la tasca. Es nota la confiança amb els psicopedagogs i potser per això també   la meva presència va ser acceptada des del primer dia.

Així les possibles dificultats  sobre els dos subjectes són bàsicament sobre la seva autoestima, i el nivell baix de competències curriculars. El reforç dels dos aspectes penso que hauria de continuar un cop finalitzada la ESO, doncs el nivell de cicles formatius serà evidentment bastant més alt que el que han fet. Els costa fer deures, tenen pocs hàbits de treball i realment dediquen poques hores, a casa seva,  a fer feines.

L’aspecte social, ambient de casa, ... també incideix  en el com es comporten, com es relacionen, com responen davant de diferents situacions...

  

●     Realitzar l’ avaluació  del seguiment de les propostes que es van realitzant per a  treballar la presa de decisions i l’orientació formativa- laboral.

      S’ha anat realitzant al llarg de totes les sessions, sobretot conforma s’acosta la data de la  prematrícula. Segons com estaven els dos joves s’han anat  treballant uns objectius o uns altres. L’avaluació s’ha realitzat en les reunions que he tingut amb el tutor extern, en Diego i inclús amb el Gerard, altre professional que atén a un dels nois.

●     Conèixer als pares per poder saber quins són els coneixements i les expectatives reals que tenen del seu fill-filla.

Les entrevistes amb els pares ha estat el punt que he tingut més dificultat. La mare d’un dels joves si que ha vingut al centre i hem pogut parlar amb ella, però el pare de la noia, no ha pogut per motius d’horaris. A banda, a l’inici vaig poder llegir les dades rellevants que s’ havien apuntat els psicopedagogs del gabinet al fill registre de les entrevistes i ja en vaig poder treure alguna dada significativa.

Activitats

1.  Passar proves i/o text als alumnes i valorar-ne el resultats (si és possible)

2.  Participació en les sessions.

3.  Anàlisi de les activitats que es realitzen al gabinet per a treballar la  presa de decisions, l’autoconeixement i autoestima i l’orientació formativa -laboral especialment amb els alumnes que fan 4t d’ESO

4.  Seguiment d’entrevistes a pares, professors de l’INS i psicopedagoga de l’EAP.

5.  Desenvolupar , ampliar o modificar algunes de les activitats si es creu necessari per poder oferir una millor resposta

Tal com heu pogut anar seguint al blog, he realitzat les activitats que m’havia proposat al pla inicial. Per tant dono la fase per finalitzada i  amb  tots els objectius aconseguits.

En faig una valoració del tot positiva, realment he aprés !!!!! Gràcies Diego i Gerard!!!!! 

GRÀCIES!!! AVUI HE ARRIBAT A LES 1000 VISITES

Hola a totes i a tots, 

Avui he arribat les 1000 visites!!!! moltes gràcies, sense vosaltres no hagués estat possible!!!!!

Fase 3-4, Procés de valoració dels test

Avui us comento una mica les meves impressions sobre els test que he anat passat.

Primer pensava que els test eren d’ajuda, però relativa. La veritat és que moltes de les dades les podem “observar”, però com les podem Mesurar? I aquí és quan he anat trobant resposta a partir de la meva minsa experiència amb els test.

 En el meu primer pràcticum vaig passar alguna prova projectiva com per exemple el test de la família. Però la seva fiabilitat no era molt alta, doncs a més es tractava de joves amb greus NEE.  L’experiència però va ser bona, anaven sortint vivències amagades. A més vaig poder observar com els joves s’arribaven a comunicar amb molta naturalitat, sense vergonya, com si els coneixes de feia molt temps.

Ara en aquest segon pràcticum l’experiència del tracta amb els joves es repeteix. Ells expliquen i comuniquen molts fets que els preocupen, amb naturalitat i amb confiança. Fet que a més agraeixo, doncs per mi també és un estímul positiu!!!

He pogut observar que:

·         els test  que he passat no són difícils de passar, la seva dificultat recau més en com es valora els resultats. Alguns estan molt ben explicats, altres “costa “ treure l’entrellat!!!

·         Els resultats que he obtingut són realment sorprenents, concorden amb el que realment observem i els test que tenen en compte més indicadors, al ser més complerts i detallats, sembla que aportin més dades. És a dir ens concreten en què destaquen, en què necessiten ajuda. Ens aporten dades rellevant que ens permeten incidir en els aspectes que realment hem pogut “mesurar”. Per exemple podem pensar que algú té la seva autoestima  normal , però  amb el test AFA he pogut observar que en l’aspecte acadèmic està molt baix.

·         Per tant, passant algun que aporti més dades, segurament n’hagués hagut prou. Però si n’he passat per exemple tres que mesuren l’autoestima , ha estat precisament per aprendre a passar-los i a valorar-los, però també per a poder comparar resultats i verificar com n’eren d’eficaços i si més o menys els resultats eren els mateixos. Realment ha estat així.

Comentar finalment que ha estat una tasca interessant, enriquidora, i valuosa pel pràcticum!!!!